为全面推动教学改革，显著提升教学质量，整合优质教育资源，开展多元化教学改革探索实践，建立科学合理的教学质量评价机制，确保教学改革目标顺利达成。1月6-7日，兰州信息科技学院自查自纠，特邀校外专家组到学校进行调研，学校理事长兼执行校长黄炜、副校长殷学丽陪同调研。

本次调研旨在落实“学生职业成就和人生幸福的专业培养目标合理性和达成度有效提升”的学年目标，紧紧围绕“教学改革目标范畴”“二级学院教改现状与职责分工” “教改奖励激励政策制度” “教改工作流程优化”等内容进行，并面向全校管理干部、专业负责人及骨干教师开展了三场座谈交流会。

一线骨干教师交流会中，大家结合自身教学改革实践，分别从专业融合发展、制度流程、教学评价、教学组织、教改激励补贴等方面提出意见建议。二级学院副院长、系主任、副系主任及专业负责人的交流会中，从专业及课程负责人配置、岗位职责分工、薪酬改革与激励政策、教研科研经费匹配、教学改革培训提升等方面阐述客观存在的问题并提出合理化意见建议。各二级学院院长交流会中，围绕SC教育改革目标、管理干部职能分工及相关制度流程优化等方面问题进行探讨，大家普遍认为“最以学生为中心”范式可显著提升学校教改成效和人才培养质量。

经过调研和座谈，学校仍存在以下问题，教学改革目标范畴尚未明确，教学改革组织不健全，学院管理岗位职责不清分工不明，教学改革经费保障不足，高职称教师、专业课程负责人薪酬激励政策不够，信息化流程赋能教学改革亟需提升。学校对出现的问题进行了整理，也给出了相应的整改措施。

专家组组长张岩肯定了学校教育教学改革成果及教学管理干部、骨干教师的无私奉献精神和责任担当意识。他指出，相关部门需对关键问题展开深入研究，针对教学改革组织架构缺失、管理干部及专业课程教改激励机制不健全、制度流程审批亟待优化等突出问题要进行有效整改。

通过此次自查自纠和调研，学校更加清晰地认识到教学改革中存在的问题不足，今后将加大力度持续教育教学改革，以“雇主导向、学生中心”专业建设改革为契机，全面开启“专业大练兵”工作模式，理清专业建设和课程教学改革思路，广泛征集教职工意见建议，深入剖析分析问题根源，结合实际制定切实可行的解决方案，全方位稳步提升教育教学水平质量。

审核 / 赵晓军